李春燕教授讲座
顿继安教授讲座
周玉芝教授讲座
老师们认真聆听讲座
2024年1月15日和17日，郑州市回民高级中学教育集团，利用文理科教研时间，分两个时段举行了基础教育国家级教学成果奖深度推广的教师研修培训活动。教育集团各学校各教研组骨干教师参加培训研修。
本次研修活动，由来自北京教育学院的李春燕、顿继安、周玉芝三名教授，分别作为主讲嘉宾。李春艳教授带来了《基于单元教学实践的关键问题思考》的讲座。讲座中，李教授指出：教师的学科教学知识，是一种专门知识，最能区分专家教师和非专家教师、学科专家与教学专家。教师本身对学科知识的深刻理解是学科教学知识的一个重要基础。接着，李教授从学科案例入手，讲解了素养导向的单元教学案例，让参与培训教师明白了此“单元”非彼“单元”。李教授还分别从单元教学内容结构化和单元教学过程结构化两方面讲解了单元教学实施中的两次转化。
顿继安教授带来了《大概念统摄的单元整体教学》的讲座，她从建立大概念与单元教学联系引入，从“单元整体教学”的内涵与意义、大概念在单元整体教学中的作用、如何开展大概念统摄的单元整体教学设计三大部分展开了讲座。顿教授指出，单元整体教学，走出以知识点为单位开展教学的状态，逐步扩大了教学的单位，在真实的问题解决中学习为了解决真实问题的知识，发展核心素养。教师要重视知识联系，积极预测学生；相信大概念的力量，以大概念指导学生形成大概念。
周玉芝教授以《基于大概念的化学教学》为题，从四个方面讲述了大概念以及将大概念应用教学的方法。周教授介绍了大概念教学思想的缘起，带领老师们认识了课程方案中的大概念，介绍了大概念的定义和对于大概念的理解。在基于大概念的教学案例及研究途径中，周教授以高中化学必修《化学电源》的教学设计为例，为老师们展示了大概念教学研究的路径。在学科大概念的提炼中，周教授展示了从课程性质提炼4个学科大概念的思考过程和方法，引导老师们认识到科学课程的大概念是具有实证基础、具有广泛解释力、具有统摄性并蕴含思想方法的。在对于学科大概念的教学思考中，周教授引导老师们认识到基于学科大概念的教学可以引导学生在实践中进行学习提高学科关键能力，在实践中进行磨砺，培养学生的核心素养，帮助学生形成内化于心、外化于行的自觉和习惯。
此次国家级教学成果奖深度推广之教师研修活动，全体参会的骨干教师们从讲座中深受启发，对于大概念的教学有了更加深刻的认识，对于实际操作过程也更加清晰明朗。相信老师们会在一线的教学工作中思考并尝试进行更多的实践，收获更加丰硕的成果！
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