一、友谊地久天长
古往今来，友谊一直是人们津津乐道的话题之一。电视剧《水浒》，就热情赞扬了中国平民身上重情守谊的高贵品质，因而受到全国人民的的喜爱。人们珍惜友谊、热爱友谊是因为人们热切地需要友谊。友谊是人类美好的情感之一，友谊是高尚的道德力量。我国唐代诗人李白在《扶风豪士歌》中就歌颂了这强大的力量：“扶风豪士天下奇，意气相倾山河移。”“意气相倾”的友谊力量，足可以移山填海。18世纪的英格兰诗人罗伯特。布拉亥则把友谊看作“心灵的神秘的结合者”、“生活的美化者”和“社会的巩固者”。可见真诚的友谊，不仅使人们的生活得到欢乐，而且能增强战胜困难的勇气，获得蓬勃向上的力量。异常人们由衷地祝福：愿友谊地久天长！
初中时期更是移个人喜好交往，迫切需要朋友，迫切需要友谊的时期，初中同学之间的感情交往，往往是最纯洁、最真挚的，因而许多人在这移时期结成了终身难忘的友谊。这种纯真的友谊，不仅对他成年以后的工作和生活有重要的意义，而且对他少年时期的身心发展，更具有特殊意义。他能使少年感到集体的温暖，生活的可爱和社会的美好，它能在少年的学习、生活中，产生意志的力量，鼓起战胜困难的勇气和信心。少年的学习和生活需要友谊，少年要创造美好未来需要友谊，少年要实现人类崇高的理想更需要友谊。
作为中学生的父母，不仅要珍视自身的友谊，更要关系子女这种日益强烈的情感需要，社会性的需要。父母长辈要丢掉“怕”字，树立“敢”字，屏弃无穷的忧虑，大力帮助并引导他们结识好的朋友，建立纯真友谊，让他们走出狭小的自我空间，在与集体的相处中感受温暖和愉悦，在心与心的交往中丰富自己的情感世界。
二、交往利于孩子身心健康发展
孩子声如初中以后，随着身体的急剧成长发育，青春期来临，认识能力的提高，自我意识明显增强，产生了强烈的成人感，与此同时，在他们的内心深处，受人尊重的需要，友谊的需要和交往的需要，都迅速发展起来。其中，与同年龄人的交往需要更为强烈。在他们学习知识、寻求浪漫、探索人生的成长过程周，常常感到有许多困难需要排解，有许多知心话需要找人诉说。但是由于少年自我意识的发展和“闭锁性”的心理特征作怪，他们不愿再找父母或老师去倾诉，二喜欢找那些兴趣相投，地位平等的同龄伙伴，相互之间无拘无束地敞开心扉，有滋有味的纵情谈笑，无须讲礼节，更不要相互提防。通过这样的交往，他们既可以减轻因生活单调、学习紧张带来的种种压抑、紧张、孤立和烦恼，还可以感受到朋友之间真诚的理解、宽容、支持和赞赏，激发起一种积极向上的心态。正像英国哲学家培根所说：“除了一个真正的朋友之外，没有一样药剂可以通心的。对一个真正的朋友，你可以传达你的忧愁、欢娱、恐惧、希望、疑忌、谏诤，以及任何压在身上的事情。
如果孩子因为种种原因不能交友或不会交友，那就会自我封闭心灵之门，阻隔了与周围同学们的思想交流，其他心灵就将会被孤独和苦闷所缠绕。日久天长就形成膝盖骨孤僻沉默，举止谨慎、腼腆，因此常常会遭到周围同学的冷遇。长此以往，必然会影响他的身心健康。
交往还可以使初中生能正确认识自己，利于他确立自我形象。能否正确认识自己，意志使一个萦绕在人们心头的问题，所以古希腊戴尔波伊神托所的入口处，就矗立着一块刻有“认识你自己”五个醒目大字的石碑，用以警示世人。一个刚由儿童逐步向成人发展过度的初中生，随涉世不深，但在纷繁复杂的社会环境中，也已产生了不少困惑，其中主要的世对自我的困惑，他们常常反问自己：“我究竟世怎样的一个人？”“我究竟有什么长处？还有哪些短处”“我有没有出息？”我究竟该做什么？“这一系列问题，任凭他个人的苦思冥想，也不到解答。在与父母、师长等长辈的交往中，由于地位不平等，大人会管束他，他为了迎合长辈的意愿，勉强去做长辈们所要求的一切，因而对他的评价仍不是他真实的自我。只有在与同龄伙伴的交往中，由于地位平等，民主相待，不必做作，不用提防，他就可以通过伙伴的反映和评价，得出较公正的答案，从而正确认识自己，认定、确立周围形象。
三、交往能促进孩子提高社会适应能力
初中生的交往，不但促进了他们身心的发展，还能培养他们人际交往的能力，促进他们主动参与社??德规范，发展健全人格和发展个性，为将来从事主页和独立生活打下良好的基础。同时他们的交往（尤其是与异性的交往），有助于个人培养端庄的礼仪，幽雅的谈吐和良好的行为习惯，努力使自己成为一个具备高尚道德情操的人。
最近，一批澳大利亚初中生来我国教育基地实习的动人势力，就为我们提供了最具说服力的典型：
不久前，在澳大利亚享有盛誉的考菲尔德学校，见44名十四、五岁的初中生，带到原离家乡且文化背景非常不同的南师大附中来，学习生活了五个星期。校方还特别要求，到中国的第一天，每个人要和三个中国人交朋友，要弄清他们的姓名、职业、住址，而且，这些交往必须是主动的。其目的用该校校长牛腾的话说：“学生不仅是澳大利亚的公民，更应是世界的公民……在未来世界，要努力具备在世界任何一个地方生存的能力，成为世界劳动力大军中合格的一员。
这位校长的大胆举措和远见卓识，不能不引起我们的深思。我们今天的社会，是开放的社会，自由竞争的社会，变化和变革都是十分剧烈的社会。任何社会成员要想在社会中立足并取得成功，那就不仅要凭借知识、学历、技能和特长，还要有广泛的社会交往，建立良好的人际关系。而且随着国家越来越向国际化、信息化方向发展，，未来社会对人人的交往能力还会有更高的要求。一位外国心理学家就曾明确列出一个人事业成功的公式：成功=30%的才能+70%的人际关协调能力。当然，这种论断还不尽科学，但是至少我们还可以由此得出，培养孩子的交往能力，是如何迫切和重要。
正是基于这种急迫感，早在80年代，美国教育界就着手把学生社会交往能力和技术的培养因如课程，列为学校教育的培养目标，肾囊如探讨社会交往能力和技术教育的意义、内容、方法和途径，以适应现代社会迅猛发展的需要，和满足学生情感需要、社会性需要。也正是基于这种紧迫感，澳大利亚考菲尔德学校，才不远千里把十四2五岁的初中生，，送到中国来实习培养。愿我们的父母，在澳大利亚孩子赞叹之余，也增强这种紧迫感，大力关注并培养孩子的交往能力。
此外，初中还是的交往还有利于突然们互相学习和交流，互相鼓励和竞争。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”美国心理学家劳伦斯。斯坦伯格最近对疏三万名中学生的调查表明，年级越高，在学习成绩方面，朋友的影响要远远大于父母。一位阿拉伯人曾忠告人们：“一个没有交往能力的人，犹如陆地上的船，是永远不能漂到人生大海中去的。”如果父母在子女小的时候不重视培养他们地方交往能力，其结果，不但会让他交往饥渴和交往低能困境，还能著名的未来学家托夫勒曾告诉过我们的那样：与其这样，我们做父母的何不教育和帮助孩子，以与同学、老师、家人友好加委和独立处理好家庭生活、学校生活为起点，培养他们的交往能力，学习或者我基本的交往技术，以适应将来的社会生活。更重要的是，这种实践，还可以帮助孩子树立将来作为一名社会成员所应具备的自信、自尊和成功感。
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