走一条轻负担高质量的办学之路
——河南省焦作市许衡中学实施素质教育纪实
本报记者 苏婷
“轻负担、高质量”是河南省焦作市许衡中学打出的“金字招牌”。在这里，树立目标被放在第一的位置，教学班不分重点和普通，严禁教师给学生补课，学生可以对超量的作业说“不”。而与此同时，学校保证学生第二课堂的活动时间，学生每天参加书写拉力赛、每人参加接力田径赛……
然而，学校在重视学生全面素质培养的同时,多项升学指标多年居全市之首，学生的体育加试成绩也保持了全市最优；每年升入省示范性高中的体、音、美、无线电测向等特长生人数及录取率都居全市第一。
一所2002年才建校的中学，何以走出一条轻负担高质量的办学之路,记者带着疑问走进了许衡中学。
树目标促进学生全面发展
考试与素质教育不该是非此即彼的对立。许衡中学的办学理念很好地诠释了这个道理：“没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天。”在这所学校，今天的成绩-应试和明天的生活-素质紧密联系在一起。
每一位进入许衡中学的学生，第一件事就是要会背诵一篇题为《目标的威力》的文章，然后以班为单位进行关于理想的演讲。学校要求每人的抽屉里都放一本伟人或名人传记，每学期至少阅读一本这样的书籍；每一个学生都要根据自己的理想写出座右铭，提醒自己时刻牢记目标。
许衡中学大张旗鼓地提倡学生读书。每周，每个班都要在阅览室里上两节阅读课，学生可以凭着自己的兴趣随意阅读，教师进行指导。
校长张璧宏认为，单从考试的角度看，每周减少两节课似乎是个损失。
但这样的读书，相对于紧张的课本知识学习不仅是放松，更是另一种学习，更有利于学生集中精力学习课本知识。
不但学生要读书，教师也被要求必须读书。许衡中学的“教师必读书制度”规定：每学期每位教师至少读两本教育类专著。学期初，学校为教师统一选书并制定读书计划；学期末，学校组织统一验收考试，成绩与教师的考核业绩挂钩。结果，教师们被“逼”着读了一本又一本教育专著，读书渐渐成为一种生活方式。坚持下来，教师品尝了读书之益：增加了才干，提升了境界。
每天下午第四节课，是许衡中学雷打不动的第二课堂活动时间。
教师们在各功能教室开办讲座，学生社团的才艺、演讲、电脑制作等活动同时进行。开讲座，是学校对教师评职称提出的一个管理要求：
教师每人每学期至少要为学生开一次专题讲座，讲授学科教材以外、本学科前沿的内容。每天下午，若干场讲座在不同的教室开讲，学生根据事先贴出的海报自主选择。教师在开讲座的过程中，能力得到极大锻炼，而学生也尽情享受丰盛的“精神大餐”。
在教学楼前的水泥空场上，学校用红油漆喷出了二十多块“田字格”，每块里面都写着学生班级、姓名和一首七言古诗。这是学校为培养学生人人写好一手硬笔字而开辟的“舞台”——书写拉力赛。
拉力赛的规则是每天每班派四人参加，利用早上提前到校的几分钟书写，然后考评小组为每个学生打分。如今在许衡中学，就是学生们在地上写粉笔字，那份工整和漂亮也让所有来访者称道。
同样，学校的运动会也不只是少数体育尖子生的表演，学校创设了“班级团体接力田径比赛”，每月举行一次以班为单位的男子1000米、女子800米接力赛，学生全员参加。每个学生的实力都与全班成绩紧密相连，每个学生都既为班集体的荣誉也为提高自己的身体素质而锻炼。张璧宏说：“表面上看是每天耽误一点时间，但三年坚持下来，学生的体能和成绩可想而知，体育加试成绩也能多得几分。”
在自觉实施素质教育的轨道上，许衡中学用目标导向人生，借阅读升华人生，抓特色精彩人生，以全面发展铸造学生的人生。
用制度减轻负担提高效率
现下，不少初中陷入了苦教、苦学、死拼硬打的应试困局中。许衡中??质教育，但升学成绩不理想也难获得社会和家长的认可。怎样做到“砍柴”与“磨刀”
两不耽误，走一条轻负担高质量的办学之路？
“当今的教育大环境还没有改变，社会对好学校的标准往往只看教学成绩。作为一所学校，想单枪匹马地改变应试教育的现状不大可能，最现实的是提高效率。效率提高后，教师、学生的负担都轻了，我们就可能培养、提高学生的综合素质，从而追寻我们理想的教育。”张璧宏说。
靠增加负担来换成绩不是素质教育，学生会缺乏可持续发展的能力。许衡中学从成立起，就给教师定下了六条规矩，其中包括：自习课不允许教师进班讲课；按时下课和放学，不允许拖堂；课余时间和节假日不许加班加点给学生集体补课；每天留作业不能超过学校规定的作业量等。刚开始，教师们普遍不理解：“我们义务补课有什么错？
学校不要教学质量靠什么生存？”得到的解释是，学生在教师的看管下陷入题海，不仅有损身心健康，而且最终会丧失学习兴趣和能力；教师靠大量简单劳动提高成绩，会陷入不学习不研究的平庸，教学水平和管理能力会慢慢退化。所以，学校安排一名教师看几个班的自习，限制教师利用自习讲课；学校把下午第四节课统一为第二课堂活动，让教师无法延长讲课时间
当别人为高升学率把学生“投入”题海时，许衡中学却用制度框定：语文、数学、外语、物理、化学每天的作业总量不能超过1个半小时，其他学科教学任务当堂完成，不留课外作业。教师如果超量布置作业，学生可以拒绝做并向学校举报。教师有违规定增加学生负担的，被视为教学事故，发现就要受罚。学校采用的“学案导学”教法也为这个规定的执行提供了保障：通过印刷学案和要求教师“全批全改”控制死了作业量。为了学生的可持续发展，学校教学改革的核心就是提高教学效率，而指挥棒是培养学生的学习能力。
许衡中学从一种困局中突围，他们遵循了教育、教学、管理和人才
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