教学科研

2013-2014学年上学期历史教研组规划

发布时间：2013-11-15 作者：郑州市回民中学

一、指导思想

以绿色高效课堂构建为目标，以“基于标准的教学与评价”的研究、实践为主线，以团队建设、专业引领、内涵发展、方式创新为抓手，努力提高研究水平和课程领导力，为提升学校教育教学品质和教师专业发展提供专业支持与服务。

高中部：

三、本学期教师专业发展规划

1. 教师提升教学设计能力的培训

第一，要具备三种基本的教学能力。即设计教学的能力（编写学习指导材料、编制导学案）、实施教学的能力（构建课堂生态）、评价教学的能力（达标测评、跟踪发展）。设计教学的能力是基础，实施教学的能力是关键，评价教学的能力是保障。

第二，要把握住三个前提。即把握学科思想、学科知识体系、学科课程目标。把握不好这三个前提，教学设计就无从谈起。

　　第三，要做到三个读懂。即读懂课标和教材、读懂学生、读懂课堂。不懂得“课堂究竟是谁的”，既是师道问题，又是师德问题。

　　第四，要完成六个转变。即教师变学长、讲堂变学堂、教室变学室、教材变学材、教案变学案、教学目标变学习目标。可见，站在学生的立场上思考教学，既是新课程的要求，又是师道的要求。

　　第五，要解读课程标准。细化、解读课程标准，整合教材，科学地设置课堂学习目标是教师专业成长的重要标志，更是学科课程建设的首要内容；从学生学习的认知规律出发，科学地设置符合“学情”的学习目标，既是教师的基本功，又是教师进行教学设计的前提条件。

2.新进教师的培养：

初中部李飞洲、张琳琳、杨一凡老师分别由张艳艳、刘蔚和朱红梅老师指导，高中部周鹏、梁光辉老师由黄增强、谭新会老师指导，实行“一对一师徒结对”，落实听课反思、做15套模拟题等。特别是第13、14、15周进行的“新人赛”活动，教研组教师要加强合作，加快新人的成长。

3.青年教师的“三讲”活动安排（共八周）：

4.参加省、市教研活动，提升教师专业素质。

5.提前规划教学，做好期末复习考试。