郑州市回民中学2014——2015学年
第十届“新人赛”活动方案
一、活动目的
通过“新人赛”活动，促进青年教师专业素养的提高，为青年教师专业化发展寻找差距、指明努力方向。同时，通过备课、磨课、上课、评课等环节，促使全体教师研究课堂教学规律，提高课堂教学效率，改变课堂生态环境，推动我校的“绿色高效课堂”再上一个新台阶。
二、活动主题
本届新人赛的主题是推动基于标准的教学，打造绿色高效课堂。基于标准的教学核心特征是：目标源于课程标准、评价设计先于教学设计、指向学生的学习质量。在课堂教学实施过程中，我们倡导基于目标的课堂教学活动设计，关注绿色高效课堂流程的再造与优化、导学案的编制与使用、课堂展示的方式与创新，重点在于学习小组的建设及运行，根本目的在于转变“教”与“学”的方式。
回顾前九届新人赛的主题，从“精讲精练”、“练习方式的多样性”、“课型创新”、“能力立意”、“质疑能力的培养”到“四位一体”，再从“三化四步”到“绿色高效课堂”逐步提升，日臻完善。2012年第八届新人赛重点在于“绿色高效课堂”理念下的导学案的编写与使用，2013年新人赛强化学习小组的建设和运行。2014年新人赛要继续强化学习小组的建设，也只有学习小组建设成功了、运行有序了，课堂中“教”与“学”的方式才能彻底改变，课堂生态才能焕然一新，从而促使新入职的青年教师了解回中课堂文化，融入回中课堂文化。
华东师范大学钟启泉教授说：“成功是不可复制的，模式是不可照搬的，但是成功的元素是可以借鉴的。”郑州市教育局田宝华副局长提出：“道德课堂只给理念，不给模式。”李校长也多次要求教研组要打造具有学科特点和不同课型的绿色高效课堂范式。多年来，我校在新课改的道路上一路探索，在绿色教育理念的引领下，广大教师做了很多课堂实践方面的尝试，收到了明显的效果。统一的模式不可取，基于学科特点和不同课型的模式才有生命力。虽然学科不同、课型不同，但是，高效而又生机盎然的课堂，其共性也是显而易见的，这些共性我们暂且称之为课堂元素。综合来看，绿色高效课堂应该具备四个元素：
1.必须有学习小组，这是高效课堂的组织保证。学生的个性独立是合作学习的前提、疑难问题是合作学习的必要条件、思维的提升是合作学习的抓手、精神的成长是合作学习的追求。因此，没有小组的合作学习，就打不开心灵的大门；没有小组的合作学习，就打不开思维的大门；没有小组的合作学习，就打不开学生精神成长的大门。在小组建设方面，要求明确分工，有序运行。每个小组6至8位同学，除了行政组长外，其他同学分别担任语文组长、数学组长、英语组长等，学科组长为该组内该学科优势学生，负责该学科课堂的组内学习活动的组织。班内学生按学科成金字塔分布：组员、学科组长、专家学生，通过学习小组的运行，一节课的学习活动要实现个体自学、同伴互学、组内沟通、组间交流等学习活动。
2．必须有课堂活动设计
绿色高效课堂要求预设基于课程标准的教学目标，教学目标要全面、具体、可达成、可检测，每一个教学目标都要设计一个对应的课堂活动去实现。需要授课教师明确课堂活动的内容（或主题）、活动组织形式（小组合作学习的方式如：独学、对学、组学等）、试图达成何种预设的目标等。有了设计合理、形式多样、效果突出的课堂活动，才能避免课堂的沉闷与枯燥，实现绿色高效的课堂生态。
3.必须有导学案，这是高效课堂的驱动程序，是高效课堂运行的基础。不求华丽，但求实用。导学案的编写由骨干老师领导，以备课组为单位共同完成。须包括自学与思考、课堂练习、巩固练习、课堂小结。使用流程为“学、展、做、改、评”。“学”即自学，课前预习。“展”即展示，小组内展示，课堂上展示。“做”即练习，简单的独立完成，难度较大的合作完成。“改”即批阅，练习要全批全改，及时反馈。“评”即讲解，可以是组内互讲，也可以是教师精讲。有了导学案，学生才知道怎么去学，学到何种程度，一切学习活动都围绕导学案展开。教师的工作只是给学生搭建了一个学习的平台，平台搭建的好坏直接影响学生学习活动的效果。所以，吃透大纲，整合教材，编写出适合自己学生的导学案，才是新时代优秀教师课前的重要工作。
4.必须有课堂展示，这是高效课堂的催化剂，也是学生获得自信的途径、受到尊重的机会、体验学习成就感的平台。课堂展示主要是互学后的小组内展示和班级内的展示。课堂展示提高了学生听讲的针对性，参与展示的同学也体会到了为人师的快乐与幸福，在获得成就感的同时，也对所讲知识理解得更加透彻。
三、参赛对象：
2013年应届毕业和2014年新进的全部教师，名单见附表1。
四、活动内容及日程安排：
活动内容由一节现场课、一篇论文、一次笔试项组成，期末综合考核作为参考。
讲课比赛在第十五周（12月1日）至十六周（12月11日）进行，利用文理科教研活动时间和周四下午第四、五节的时间。讲课前每个教研组都要给参赛教师配备指导教师，要举行拜师仪式。参赛教师要单独备课，备课组和教研组要反复“磨课”，“磨课”次数不少于5次。参加讲课比赛的上课班级必须是本人任教班级，且该班没有预演过参赛课，否则取消参评资格。
讲课结束后，参赛教师要提交该节录像课一份、本节课的导学案一份、教学活动设计简表一份、备课组评课报告一份、教学案例一份、教学论文一份，教务处邮箱zzhzjwc@163.com。
参赛教师需提交该节课的录像资料，可以提前在录播课教室录制，也可以现场课以后录制，主要是参加以后市级优质课比赛（主要以录像课形式上交），也可做为资料留存。导学案要求是该节课导学案电子稿，可以在学校统一编写原稿上进行深加工。教学活动设计简表要按附表格式填写电子稿，上课前完成。评课报告是各备课组评课人和教研组长的发言文字稿，要注明评课教师，如：高一语文备课组评课教师：张三 评课内容：……。教学案例，简单地说就是一个对教学实际情境的描述，在这个情境中包含一个或多个疑难问题，同时也可能包含着解决这些问题的方法。每个案例都旨在向读者讲述一个耐人寻味的故事，一个令人深思的故事，引发对教育教学的思考，追寻教学事件背后的教育理念，进而用它指导教学，提高教育教学水平。 教学论文要求写绿色高效课堂的实践研究，可以聚焦导学案编写、小组建设、课堂评价、情镜创设等其中一个方面，要求有标题、作者、摘要、关键词、正文等，以后可以参加省市级论文评选。所交材料电子稿于2014年12月30日前打包拷贝到教务处刘豪磊老师处，晚交者酌情扣分。
笔试：新人赛教师要参加郑州一测的考试，时间为2015年元月初，地点在东校录播课教室，全程录播。
五、评分标准：
（一）讲课（占70%），评分标准详见附表2。
（二）论文（占10%），标准与市教科所论文评价标准一致。
（三）考试（占20%）。
六、实施办法：
各教研组要召开专题会，研讨本组策略，帮助新教师或青年教师备课，并指定有经验的老教师专门辅导。讲课分六大组进行，即语文组、数学组、英语组、政史地组、理化生组、音美心理组。任课教师在本大组听课并为赛课教师打分，参赛教师只讲课不打分。听课教师根据高效课堂教学设计课堂观测与评价表进行评分，打综合评价总分，不分项计分。每场次赛课活动结束后，由该学科教研组长指定教师评课，原则上每个备课组一名，然后教研组长总结发言。评课教师要能讲、敢讲、真讲，讲出亮点、找出不足、提出改进办法。通过赛评课环节，倡导敢说真话的教研正气，追求实事求是的学术氛围，真正有助于全体教师的专业成长。
七、奖励：
在以上综合评价的基础上，学校根据择优选拔、平衡各科（组）的原则，拟定10名青年教师为“十佳新人”，颁发证书，并发奖金。
郑州市回民中学教务处
2014年11月
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