郑州市回民中学生物学科发展规划
教研组长 翟斌
在创建学习型社会和创新型国家建设的时代背景下，在课程改革于全国各地如火如荼地开展进入攻坚期的形势下，在郑州市回民中学构建绿色高效课堂的背景下，生物教研组制订以下学科发展规划。
一、基本情况
1、教师队伍：我组现共有18人，
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调查项目 |
人数 |
名单 |
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30岁以下 |
6 |
原艳艳、李琦、朱晓培、徐玲、赵丹、汤瑶 |
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30-45岁 |
10 |
卢朝、冷红霞、张从玲、唐宁、郝小涛、李庆、廖媛、王艳霞、邓慧臻、班冬梅 |
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45-55岁 |
2 |
吴梅、翟斌 |
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高级 |
3 |
吴梅、翟斌、卢朝 |
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中级 |
5人 |
冷红霞、唐宁、李庆、廖媛、张从玲 |
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初级 |
10 |
郝小涛、王艳霞、邓慧臻、班冬梅、原艳艳、李琦、朱晓培、徐玲、赵丹、汤瑶 |
2、本组最大的优势：
我组人多数集中在30-45年龄段，占到总人数的55%，而这个年龄段正是集工作精力与教育经验于一身的年龄阶段，若是教师专业发展到位，必然大有可为。
3、本组最需要解决的问题：
我组初中高级教师比例严重失调，盼望“吴梅” 老师指导初中的年轻人。
当务之急，是应提高年轻人专业发展意识，提升初级教师教研能力，增加中级教师比例，以及中级教师的二次成长。
二、信念作风
1、师德组风：
（1）作为教研组长应自觉提升自身凝聚力、感召力和影响力。每学期积极带头开设示范课、专题讲座；每学期组织教师进行校内校外交流学习三次以上；组织各类教研活动，评估教研实效，并不断改进教研方式；对各年级年轻老师进行听课调研；不断学习，提升自身专业水准，与同组老师交流；不定期与校内其他教研组进行横向交流，加强学科间联系。
（2）营造和谐人际类生态，团结协作，勇挑重担。
2、学科宣言：
生物是理论和实验结合，基础和创新并重的学科。对生物中理论的学习可以培养同学的逻辑思维能力，而各种实验操作则对同学的动手能力有了进一步的提高，同时这两者又相互补充，两者的综合更加锻炼同学分析解决问题的能力。生物也是一门创造的学科。通过生物，人们合成了大量有用的物质。这也决定在生物教育中很重视学生创造力的培养，例如通过开展各种设计实验鼓励同学创新，实现自己的想法。当然，创新的基础是扎实的专业功底。这些锻炼对同学以后的发展是很有帮助的
我们的学科宣言基于《普通高中生物课程标准（实验）》，符合新课改的精神！
——“知行合一，探索生命，和谐发展”。
3、愿景和年度规划：
1、建设一个学习型、研究型、特色型的生物教研组，促进本组教师的专业成长，提高教育教学质量，
2、切实提高学生生物学科素质，培养学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力，三年后生物教研组成为一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的务实型教师队伍。
4、2014～2015学年度上学期生物教研工作及对应时间安排一览表
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第2周9.1~9.6 |
学科教研工作例会，明确学期常规任务： 1、每周“大教研”和“小教研”各一次，“大教研”公示，学校进行常规检查。 2、（1）备课组报“小教研”备课时间，教研组长收齐上交教务处备案； （2）三位高级教师组成学科课程委员，教务处统一备案。 3、明确“健康教育”材料。 4、人教版教材加强纵横衔接征求意见，我校教师根据自己的教学实践提出合理的意见和建议，9月5号中午2：00前收齐，下午上交。 5、初级教师每周听课不少于2节（听课记录、课后反思），上课要有手写教案（导学案不能代替），月考和期中考试前一天上交本部教务处，由教务处检查评级。 6、为了以大面积提高学生成绩，本学期进行基于推进学习的“一又五分之一”考试，即考试分值乘以0.8，试卷讲评后的回头看考试分值乘以0.2，两者相加为学生成绩，突出考试的诊断与反馈、提高与帮助功能，具体听教务处安排。 |
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第3周9.8~9.13 |
我校统一安排所有教研组进行高三、初三毕业班复习课课型展示及研讨交流。 |
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第4周9.15~9.20 |
9月17日下午3：00在郑州四中（京广路校区）召开2014年高考质量分析会，参加人员为新、老高三年级教师。 |
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第5周9.22~9.27 |
“大教研”活动：第一次初级教师解题比赛（50个题目，主要从高招试题中选择，成绩报教务处备案）。 |
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第6周9.29~10.4 |
国庆节放假 |
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第7周10.6~10.11 |
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第8周10.13~10.18 |
10月15日下午2：30，初高中各协作区开展本学期的主题教研活动。 |
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第9周10.20~10.25 |
“大教研”活动：第一次中级教师微课比赛（20个题目，主要从必修教材中选取，相关教师到时随机抽选，成绩报教务处备案）。 |
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第10周10.27~11.1 |
“大教研”活动：第二次中级教师微课比赛（同上次活动，成绩报教
务处备案）。
学校教科室工作安排：10月31日前，各立项课题组交课题阶段性工作总结。 |
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第11周11.3~11.8 |
“大教研”活动：第二次初级教师解题比赛（同上次活动，成绩报教务处备案）。 |
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第12周11.10~11.15 |
期中五校联考（高一考前三章，高二考前五章） |
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第13周11.17~11.22 |
“大教研”活动：学校新人赛。 |
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第14周11.24~11.29 |
1、“大教研”活动：学校新人赛。 2、11月份下旬，将开展第4届课堂教学达标活动，具体事宜郑州市教育局将下发通知。（一般含笔试、基本功、说课三项内容） |
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第15周12.1~12.6 |
大教研活动：听学校通知。 |
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第16周12.8~12.13 |
第二次月考 |
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第17周12.15~12.20 |
“大教研”活动 |
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第18周12.22~12.27 |
“大教研”活动 |
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第19周12.29~1.3 |
1、“大教研”活动 2、学教教科室工作安排：12月31日前各立项课题组交结题报告。 |
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第20周1.5~1.10 |
1、“大教研”活动 2、学校教科室工作安排：元月份，在八年级，高二年级开展“研究性学习”。 |
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第21周1.12~1.17 |
1、“大教研”活动 2、元月13-14日，高三一测。部分教师（含新人赛教师）参加郑州一测考试，具体听学校通知。 |
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第22周1.19~1.23 |
1、“大教研”活动 2、备课组准备工作总结、备课记录、导学案修改电子稿，个人准备活动教学设计报告、导学案（含学生、教师）、绿色教育反思等规定的材料。具体到时教务处会发通知。 |
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第23周1.26~1.31 |
元月26日，初中期末全市统考 |
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第24周2.2~2.7 |
2月2-5日，高中期末全市统考（高一考必修1全部，高二考必修2全部） |
三、队伍建设
1、专业规划：
组织本组全员教师认真学习课程标准、教材、教参、新课程标准、考试说明等，关注生物科学技术发展中与高中课程相关内容，阅读与专业知识相关的著作，阅读有经验教师撰写的论文、教学案例、教学反思应用到自己的教学中，积极参加各级各类教研活动，以提高本组教师本体性知识。倡导组内教师自学教育教学理论书籍，研究《中学生物教学参考》、《生物学通报》等杂志，了解国内外先进教育动态，使先进的教育教学理念、科学有效的课堂教学策略、实用的课堂教学案例能在教师的平时积累中潜移默化地转化为自己的教学素养，以提升教师的条件知识。提示组内教师在教学中勤于思考、善于总结，每节课后进行反思，有价值的经验或教训及时以课堂实录、教学案例形式记录下来，每次考试后认真做好质量分析，每学期后做好个人教学总结，以提高自己的实践性知识。
2、途径方法：
①细化解读新课标，制定可操作性教学目标
②勤于反思
③听课做题，积累功底
④课题研究，专业提升
⑤岗位练兵，展示自我。
⑥积极参与各类评比竞赛活动。
3、重点项目：
我们组在过去的教学研究中，已经形成了试题库、基于课程标准的教学模式，以及高三成熟的一轮复习模式，我们在本年做到以下三点：
（1）细化解读课程标准，按标准程序进行课程设计和备课，并落实到备课记录表上，尝试高端备课和课堂观察
（2）课时问题层次设计，并具体落实到导学案电子稿上
（3）初步提升教师实验教学技能，并落实到实验设备的更新和教师的实际开设上
（4）建立电子试题库并细化至知识点分类、能力层次、出处、正答率、解析、使用方向，并落实到电子稿的交流上
四、课程教学
1、国家课程规划：
（1）选用教材：皆选用人教版教材
（2）必修模块课程实施纲要：
生物必修内容包括必修1、3、4，分别安排在高一上学期、高一下学期、高二上学期进行学习。
教学方式：
①精打细算，周密规划。
②作业前置，课上交流。作业限时限量，将预习作业和课后作业都放在课下，上课的听课和交流才能够深入有效。
③引导和鼓励学生学会探究和交流。上课精讲精练，不要让学生养成依赖老师的习惯。学生经历感受自主探究和小组交流的过程，提高学习效率。
④老师发挥引导、点拨、提升的作用，激励学生主动和自觉学习习惯养成。
⑤即重视成绩又重视学习过程。起始年级注意学生学习乐趣培养。后才是好的习惯，过程做的好成绩好是水到渠成的事情。
学习方式：
①以导学案为基础，做好课前自主学习，带着问题进课堂。
②要主动参与到小组合作讨论中去，学会与同学沟通交流。
③在解决问题的过程中，把注意力集中在解决问题方法的选择上、注意思考与表达的规范性、逻辑性及科学性。拒绝让答案淹没思维。
④做好作业、测试过程中错题的标记、纠错和经常复习。学会阶段性的进行总结。
（4）建议选用教辅：根据班级层次，分别选用导学案和作业规划的基础练习、提高层次、拔尖层次层次。
2、课程开发：
按学校要求开好必修一、二、三模块课程，利用集体备课时间集中讨论课程纲要和通用教案，重点讨论课时安排、课标解析、分解教学目标、不同班级学情分析、重难点把握、教材的合理使用、教学过程设计、分层次布置课后作业，形成较成熟的文本，每位教师依据课程纲要和通用教案根据自己的班级写出适合本班级的个性化教案，并及时进行课后反思（见附录）。
选修I课程：开设《生物技术实践》和《现代生物技术专题》，教学安排在高二年级下学期进行，自编导学案，学生可根据自己的兴趣爱好及未来的发展选择其中之一或者都学习，教师必须备好两本选修教程的内容，书写两本选修教程教案。
3、课堂教学：
“绿色高效”课堂教学模式的目标是：
（1）强调教学以学生为主体，以帮助学生积极参与学习为主线，以每个学生的发展提高为主旨
（2）教师在“激趣”、“指导”上下功夫，学生在“质疑”、“思考”、“探究”上做文章，师生共同反思总结
（3）关注学生的个体差异，关注学生的内在需求，促进学生主动学习、主动交流，合作探究，真正做到为培养学生的终身学习能力奠定基础。
4、学科质量
（1）课堂教学评价：
现代课堂教学强调理解和尊重学生，平等地为每个学生提供表现、创造和成功的机会；教师要具备现代教育理念，具有较高的专业素养，满足学生多样的需要；从注重知识本位转为以学生的发展为本，真正体现知识、能力和态度的有机整合；建立有利于提高教师教学水平、促进学生发展的评价体系，课堂教学 评价要点：
① “面向全体学生，提高学生生物科学素养”是评价课堂教学的根本标准。
②“自主性、协作性、探究性”是“高中生物新课程”课堂教学的主要特征。
③民主、和谐的学习氛围。
④注重课堂教学效益的考查。
（2）学生的学期评价以百分制形式呈现，由过程性评价成绩（30%）和期末考试成绩（70%）两部分组成。强调过程性评价。
学期总评成绩=过程评价成绩+期末考试成绩。
五、校本教研
1、教研制度：
每周固定的大教研和小教研活动；不定期听评课。
大教研：整个学科组成员参与，改变一人讲，一人评的模式。
小教研：相同课时的教师之间对每一课时教学的交流探讨。
2、教研内容：
①课程标准细化解读和落实
③评价与课程目标的一致性
③课堂评价体系建立
④“课堂学习问题”分层设计
3、教研方法：
个人反思，同伴交流，师徒结对，校外听课
4、教研成果：
①要求生物组的教师人人参与课题研究，三年中完成区、市级及市级以上课题2－3个。课题立足于提高课堂实效、改善学生学习方式、提高学生的生物思维品质，建设校本课程资源等方面。
②要求教师在教学之余，积极总结，撰写教育、教学论文，争取三年中在省级以上刊物发表论文多篇，力争有一些文章在核心期刊上发表。
六、知识管理
1、科组档案：建立学科发展大事记载的文献体系
2、教师业务成长档案：
①生物教师学习资源库
②精品课件资源库
③课时学习问题设计库
④作业设计库
⑤试题库
⑥优秀论文库
3、宣传推介：
①通讯员将学科活动写成稿件，发表在郑州教育信息网；
②写精品博客；
③尝试将学科建设成果通过网站形式展示，加强对外交流。
七、特色建设
①生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖于科学实验。在生物教学中，学生实验、实习和观察等实践环节对学生掌握生物学知识、科学方法、培养能力和形成科学素质都有至关重要的作用。人教版高中生物教程新增许多实验，有些实验比较好操作，有些实验操作比较困难，例如：探究酵母菌呼吸作用方式课本实验装置需8个小时才有结果，而且还需不断通气，这样课堂教学显然不合适，我们借武昌区学科基地平台进行课本实验改进的专项研究，首先我们用一年课本实验操作一遍，进行分类，易操作和不易操作，再用一年时间对不易操作实验进行改进，第三年我们将对课本中一些结论进行实验探究，例如：用小金鱼等做材料探究胰岛素的生理作用，用小蝌蚪探究甲状腺激素的作用等。对某些没有条件观察结果的实验，例如：微生物的培养、植物组织培养等都要求必须在无菌室进行，可中学并无此条件，再如多聚酶链式反应扩增DNA片段，血红蛋白的提取和分离等学校没有相关的实验仪器，我们就让学生进行模拟操作。
②开展生物研究性学习，选取生活典型现象，通过活动，提升学生学习生物的兴趣。
2014年10月27日
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