郑州市回民中学高中数学学科发展规划
教研组长 余悦涛
基本情况
高中数学组教师31人；30岁以下4人，30-----45岁19人，45以上8人。其中高级教师12人，中极教师10人，初级教师9人。获得省级优质课或学科带头人4人，市级8人。
本组优势：
大多数教师都有多年教学经验，教学能力强，对数学教学有自己的看法与认识，并能有效组织教学活动。
本组急需解决的问题：
人员多、办公分散、教学任务重，缺少深层次探究学科问题的机会，没有凝聚力，处于单打独斗的现状，好的教学思想、方法不能共享，青年教师成长较慢。
学科规划
一、 教研组建设规划：
1.增强教研组的凝聚力，努力使教研组长成为全体老师的专业伙伴、人生知己、用自己的情感力量把大家凝聚起来；
2.提高教研组长的感召力，努力使组长成为团队领导、学科带头人，具有组织协调的人格魅力；
3.扩大教研组的影响力，努力使组长成为本学科教学专家、学术权威，成为学校这一学科教学与教研的标高。
通过教研组的凝聚力、感召力、影响力，造就一批学科带头人，进而带动学科建设。努力使本学科成为学校的优势学科。
二、 教研组发展规划：
数学学科从现状看，学生起点较低。较差的运算能力和理解能力制约了学生的进一步发展，要想使数学学科成为优势学科，首先要从学生的运算能力入手。关于学生运算能力的培养计划如下：
1.组内高级教师每人选择自己认为最拿手的一部分，进行研究。以运算为抓手，制定出本部分内容的导学案、作业规划、反馈测试成为教学题库与评价标准。通过研究使自己成为学科组本部分内容的权威，能对本部分有争议的问题作出最终的裁决。
2.每一个高级教师可以选择本组2-3人年轻教师参与研究，组成研究团队。
3.每一学期组织一次学生运算能力的竞赛活动（命题由备课组长和至少一名高级教师完成）。
4.每个团队需要作课。每学年讲一节公开课供大家共同学习。
5.提倡每个团队在落实课程标准的同时，关注运算能力的培养。聚焦培养运算能力的方法，提出具体措施，形成有针对性的校本课程。
6.通过研究归纳，一年内初步形成高一、高二、高三课程开设模块及规划（导学案、作业规划及反馈测试，教学案例、课件）。三年形成相对完善的高中数学学科课程规划体系。
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