按照市教育局的统一安排，回中学区道德课堂建设诊断交流小组一行八人，于2013年3月5—7日，通过听取学校专题介绍；走进教育现场，组团观课；查阅文本材料，挖掘亮点；集体合议，反馈交流；汇总分析、形成调查报告等路径，对十九中学区学校52中、80中、68中、66中、19中、65中，共六所学校进行了诊断交流活动。
总体感受：一是各校准备充分、配合积极，也充分肯定了采取“推磨”方式进行学区间诊断与交流：有助于客观诊断；有助于开阔眼界、沟通交流；二是此次诊断交流活动和以前相比，指向性更为具体、明确，是一次关于小组合作学习文化建设和学校家长会课程的研究与开发这两项工作的专项诊断交流；三是区属学校由于层级管理不同、学校情况不一、生存状态有别，信息衰减、整体师资水平等影响，在不乏亮点的情况下，整体开展和推进情况尚显稚嫩。
市教育局之所以安排对小组合作学习文化和家长会课程两项工作进行专项诊断和彼此交流，一是说明教育局对这两项工作的重视和这两项工作的重要，同时也说明这两项工作整体还比较薄弱，需要强力推动。
走出方知天高远。我们从兄弟学区各校吸取了很多正能量。小组合作学习在形式上已经具备，但如何去作为一种文化去营造，实现“学术目标”和“合作目标”的共同达成？对家长会的认识我们比较清楚，但作为一门课程如何去建设和开发？这是我们共同面对的新的研究和实践课题。局领导已经为我们做好了顶层设计，下发了相应指导意见，我们需要做的就是坚定地执行，创造性地实践！
在五十二中诊断交流
在十九中诊断交流
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