郑州市回民中学历史学科第一次“学科主题月”活动现场
高一历史组黄增强老师做《第18课 危局新政》课堂展示
黄增强老师的课教学设计层次清晰
学生展示小组讨论成果
初中教研组李飞州老师展示《人们生活方式的变化》一课
学生的时装表演，带来一股浓浓“年代风”
学生“模特”走秀中
时尚少女登场
小“模特”们集体答谢观众
学生小组代表展示小组课堂讨论结果
学生小记者现场采访教师就业求职经历
学生互动，合作探究
郑州市回民中学校长李玉国（右一）带领初、高中历史教研组全体教师全程观摩
初中历史备课组长孙剑锋老师点评课堂
回中历史教研组长谭新会老师总结点评
郑州市历史名师、郑州11中程同军老师对两节课做详细点评
河南大学教育科学学院教授、魏宏聚博士指导教学切片分析
回中国际部主任、高中语文骨干教师从传宏评课
伴随着节奏舒缓轻快的背景音乐，一个穿着笔挺的蓝布中山装的“五四男青年”朝着观众款款走来，接着，一位身着绿军装、红五角星帽的俊朗少年穿越历史时空，出现在大家眼前……一位头戴棒球帽、满身嘻哈朋克风的帅气少年蹦蹦跳跳出场，动感十足、活力四射；光影流动、时装变幻中，恍惚间，仿若时光穿越百年……
5月9日下午，一场跨越时空的年代时装秀，正在郑州市回民中学历史“学科月”课堂展示活动中上演。当天，利用文科教研活动时间，郑州回中历史学科第一次“学科主题月”活动在录播课教室内拉开帷幕。李玉国校长同初、高中历史教研组全体老师一起，集体“围观”历史课堂，感受积极活跃的教学研究氛围。本次课堂展示活动由学校教科室主任李俊主持。
第一节课，由高一历史组黄增强老师做《危局新政》课堂展示，黄老师精心设计了四个教学活动：“临危受命挑担----新政措施”、“大刀阔斧整容----新政影响”、“自我调节复兴----新政实质”，以及“练习反馈”四个环节。课堂开始，授课教师用一首20世纪二三十年代美国经济危机期间相当流行的英文歌曲——《Brother，Can You Spare a Dime？》引入学习内容，通过创设情境，使高一•6班学生了解罗斯福新政的背景。通过精心选取的历史资料视频和探究材料，引导学生进行分组讨论交流，再由小组代表做讲解分析。让学生通过自主学习展示罗斯福新政的主要内容，认识其特点。接着用视频展示学者观点，结合课本内容，让学生进行合作探究学习。随后通过合作探究两问题，理解罗斯福新政的实质及其在资本主义自我调节机制形成中的作用。练习反馈环节，通过习题引申探究，对课堂知识进行系统复习。整节课结构严密，层层深入。
第二节课，在初二教研组李飞州老师展示的《人们生活方式的变化》中，初二•12班学生学校小组的展示异彩纷呈：既有演绎1910—2010年，百年间不同年代风格的时装秀，又有学生从家里带来的，自家祖父母收藏的旧粮票展示，还有小记者现场采访，当堂采访从1980、2000、2010不同年代毕业的三位教师就业情况。“衣食住行的变迁及原因”学习环节，设计时装秀、粮票等实物展示等各种课堂活动，通过“时装秀”让学生参与展示，来探究衣的变化；通过学生的实物展示来拉近历史距离；组讨论、探究，通过归纳日常生活中交通工具使用，来总结行的变化。从而体会新中国成立前后人们衣食住行的变迁，学会分析历史事件发生原因。“就业制度和社会保障的变化|”一节，通过学生代表现场提问及教师参与互动，以小组代表展示导学案预习成果，帮学生掌握就业制度和社会保障变化的史实。“知识框架整理”中，则选出多个小组学生展示他们对知识框架的梳理，通过知识表格的形式，来梳理盘点，锻炼学生的动手能力。
课后，河南省骨干教师、省教研室中心组成员，郑州市历史名师、郑州11中程同军老师对两节课做了详细点评，总结课堂成功经验，并对存在的问题提出中肯建议。程同军老师指出，第一节高中历史课，独学、对学、组学、展示等各种小组合作学生方法结合，课堂上学生们积极探究，师生互动自如。教师点评多样、到位，能够发现、肯定学生的课堂表现，抓准学生亮点。教师教学风格沉稳，教学环节设计环环相扣、结构紧密。
第二节初中历史课，课堂用几幅1950年到2010年，60年来不同时期的婚纱照导入，让学生印象深刻。多样化的学生课堂活动，让学生人人参与其中，寓教于乐，提高了学生自学能力。营造了活泼、生动的课堂氛围。新颖、活泼的授课方式，不仅轻松突破教学难点，还帮学生巩固了知识。学生时装表演、实物展示、现场采访等几个课堂活动环节的设计匠心独运，学生争先恐后积极参与到活动中来，授课效果良好。高中展示课彰显了中年骨干教师的专业知识功底和沉稳、严谨，初中青年教师展示课符合初中学生学情，课堂生动活泼，赏心悦目。两位教师以他们扎实的教学功底和过硬的专业素养，展示了各自风采。
河南大学教育科学学院教授、魏宏聚博士，以及回中、初高中各年级沈世平、孙剑锋、张大燕、王山林等五位历史备课组长，历史教研组长谭新会老师等随后分别对两节课做点评。
回中初、高中历史学科组全体教师全程参与观评课，并填写“课堂观测与评价表”，记录专家课堂指导意见和点评内容。接下来，将由回中历史教研组长依托此次展示课，做一次“教学切片分析诊断”专题报告。此次活动，借助教育专家团队引领，为回中绿色高效课堂教学研究深入推进指明了方向。
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